Dietrich Eggert und Nicola Wegner-Blesin
DITKA: Diagnostisches Inventar taktil-kinästhetischer Alltagshandlungen
, Modernes Lernen, 2000. 303, 23,6 x 17,4 x 2,4 cm, Softcover. Zustand: 2. Pädagogik Sonderpädagogik Psychomotorik Heilpädagogik Förderpädagogik Der vorliegende Band zu taktil-kinästhetischen Alltagshandlungen gliedert sich in zwei Teile: 1. den kompakten, informativen und doch verständlich geschriebenen Theorieteil und 2. den umfangreichen, spannenden und übersichtlichen und sehr hilfreichen Praxisteil. Zunächst beschreiben die Autoren die Grundidee der Psychomotorik und Grundlagen der Diagnostik. Im Anschluss geht es um verschiedene Wahrnehmungsbereiche und um Störungen der Wahrnehmung. Und schliesslich gibt es eine sehr umfangreiche Aufgabensammlung, die der Diagnostik dienen und Anhatspunkte geben, wo ein Problem liegt und wie die Förderung aussehen kann. Für Förderschullehrerinnen sicherlich ein unbedingtes Standardwerk! Für Erzieherinnen und Grundschullehrerinnen ein spannendes Handbuch mit Anregungen, um die Entwicklung und mögliche Störungen des Kindes zu beobachten. Die Aufgaben sind verschiedene Spiele, wie beispielsweise das Aufnehmen von Gegenständen mit dem Fuss. Ich bin mir sicher, dass diese Aufgaben sowohl von Kindern mit also auch von Kindern ohne Probleme in dem jeweiligen Bereich gerne durchgeführt werden, denn so erfahren sie: dass kann ich schon, bzw. das möchte ich bald können! Ina Lussnig, Lehrerbibliothek.de Verlagsinfo: Prof. Dr. Dietrich Eggert ist seit 1971 Professor für Psychologie bei sonderpädagogischem Förderbedarf am Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Universität Hannover. Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen u. a. Förderdiagnostik und die stetige Weiterentwicklung von theoretischen Konzepten und praktischen Möglichkeiten im Bereich der Psychomotorik. Im Curriculum Psychomotorik werden an der Universität Hannover Studenten aller Lehrämter und Diplompädagogen für eine (schul-)praktische psychomotorische Tätigkeit ausgebildet. Der Praxisteil ist so aufbereitet worden, dass er ohne den theoretischen Teil als praktische Arbeitsgrundlage verstanden werden kann. Nach einer Einführung in Grundlagen der Wahrnehmung und Störungen der taktil-kinästhetischen Wahrnehmung folgen Aufgabensammlungen, die wie bei allen anderen Inventaren getrennt werden nach Kernaufgaben und Beobachtungssituationen. Der Anwender kann nach eigenen Gesichtspunkten eine Auswahl für seine diagnostische Praxis und seine Förderplanung treffen. Hier werden eine Reihe von Vorschlägen für unterschiedliche Situationen gemacht. Vorschläge für eine „prozessbegleitende Strukturierungshilfe“ sollen den Zusammenhang zwischen ausgewählten Beobachtungssituationen und einer Rahmenhandlung verdeutlichen und die Beschreibung des Prozesses der Beobachtung vereinfachen. In Anlehnung an den IEP und an ein Inventar kindlicher Alltagshandlungen (Eggert und Türk, 1999) soll ein Fragenkatalog die Arbeit mit Kindern und Eltern erleichtern. Ein ausführliches Fallbeispiel erläutert das diagnostische Vorgehen in einzelnen Schritten; den Schluss bilden dann einige „diagnostische Menüs“ und unterrichtsfachbezogene Beispiele und Sequenzen zur Sprachförderung. : Das DITKA ist ein Inventar von taktil-kinästhetischen und vestibulären Alltagshandlungen und ergänzt die Reihe von Diagnostischen Inventaren (DMB; DIAS) um einen Bereich, der von der Körperwahrnehmung bis zur Gleichgewichtserhaltung sehr verschiedene Bereiche der Psychomotorik erfasst. In einer Reihe von Kernaufgaben mit Vergleichswerten und zusätzlichen motodiagnostischen Beobachtungssituationen wird dem Anwender ein Instrumentarium in die Hand gegeben, mit dem er strukturierte Beobachtungssituationen zur Hand hat. DITKA Diagnostisches Inventar taktil-kinästhetischer Alltagshandlungen von Kindern im Vor- und Grundschulalter von Dietrich Eggert und Nicola Wegner-Blesin Inhaltsverzeichnis Vorwort Theoretischer Teil 1. Übergänge: von der klassischen Psychomotorik zur systemischen Psychomotorik 2. Grundzüge systemischer Psychomotorik 3. Systemisches Denken in der Psychomotorik 4. Ein Versuch der Beschreibung der Möglichkeiten systemischen Handelns in der Psychomotorik 5. Beobachtung und Interpretation in verändertem Rahmen: von den starren Methoden zu flexiblen Diagnostischen Menüs 5.1 Der Paradigmenwandel in der Diagnostik 5.2 Kernpunkte einer veränderten Diagnostik 5.3 Die veränderte Rolle des Diagnostikers 5.4 Qualitative Diagnostik im systemischen Kontext 5.5 Die Technik der Diagnostischen Inventare 5.6 Diagnostische Menüs 5.7 Diagnose und Förderung in einem zirkulären und rekursiven Prozess 5.8 Integration von Beobachtung und Förderung im IEP Praxisteil 0. Allgemeine Einführung 1. Grundlagen 1.1 Wahrnehmung und Wahrnehmungsverarbeitung 1.2 Die grundlegenden Wahrnehmungssysteme 1.2.1 Die vestibuläre Wahrnehmung 1.2.2 Die kinästhetische Wahrnehmung 1.2.3 Die taktile Wahrnehmung 1.3 Das Zusammenspiel der grundlegenden Wahrnehmungssysteme 1.3.1 Körperorientierung 1.3.2 Praxie 1.4 Störungen der grundlegenden Wahrnehmungssysteme 1.4.1 Störungen der vestibulären Wahrnehmung 1.4.2 Störungen der kinästhetischen Wahrnehmung 1.4.3 Störungen der taktilen Wahrnehmung 1.4.4 Störungen der Körperorientierung 1.4.5 Störungen der Praxie 2. Handlungsmodell der taktil-kinästhetischen Wahrnehmung 3. Praktischer Umgang mit dem DITKA 3.1 Aufgabensammlung 3.2 Prozessbegleitende Strukturierungshilfe (PSH) 3.3 Fragenkatalog 3.4 Erstellen eines Förderplans 4. Fallbeispiel 5. Abschliessende Bemerkungen Literatur Anhang A: Aufgabensammlung Kernaufgaben Beobachtungssituationen Anhang B: Beispiel für Beobachtungs- und Fördersequenzen I Eingangsdiagnose mittels der Kernaufgaben II vertiefende Beobachtung einzelner Komplexitätsgrade anhand ausgewählter Beobachtungssituationen taktil-kinästhetische Wahrnehmung III Unterrichtsfachbezogene Beispiele IV Sequenzen zur Sprachförderung Kurzvorstellung 1 Stundenbeispiel 1 Stundenbeispiel 2 Kurzvorstellung 2 Anhang C: Fragenkatalog Anhang D: Entwicklungsprotokoll Anhang E: Diagnosebögen Rike DITKA Diagnostisches Inventar taktil-kinästhetischer Alltagshandlungen von Kindern im Vor- und Grundschulalter von Dietrich Eggert und Nicola Wegner-Blesin ISBN: 3861451921. Gewicht/weight: 2000 gr.
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